L’inspecteur d’académie rappelle les orientations 2016-2017

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La rentrée 2016 fait l’objet de trois grands chapitres : la refondation de l’école de la République, la sécurité dans les établissements face à la menace terroriste, la réforme des collèges. Guillaume Lecuivre, directeur des services départementaux de l’Éducation nationale du Lot, a évoqué «cette importante rénovation pour la réussite de tous les élèves», a-t-il insisté. Quelques mots également sur la baisse des effectifs dans le second degré, avec 108 élèves de moins.

«Les leviers de la refondation de l’école sont activés, assure Guillaume Lecuivre. À la réforme des rythmes scolaires, de la rénovation de l’éducation prioritaire, s’ajoute cette année une nouvelle architecture du système éducatif, avec l’enjeu de consolider les apprentissages engagés au cycle 2 et de permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité entre les trois années de cycle.»

Concernant la réforme des collèges, les nouveaux programmes sont construits dans une logique de cycles et ancrées au nouveau socle de connaissances, de compétences et de culture. «C’est le sens donné aux enseignements pratiques interdisciplinaires, dont la finalité est de réaliser un projet collectif. Par ailleurs, la prise compte de la diversité des besoins des élèves sera assurée à travers un accompagnement personnalisé de trois heures en 6e et d’une à deux heures sur les niveaux de 5e, 4e et 3e» Ces nouveautés représentent 25 % du temps d’enseignement des professeurs et cinq heures d’apprentissage pour les élèves.

La lutte contre le décrochage scolaire sera une priorité. Dans le Lot, en 2015, 388 élèves ont décroché du système scolaire.

Enfin, le harcèlement scolaire fera l’objet le 4 octobre d’un séminaire départemental, avec l’intervention d’une pédopsychiatre.

M. M. La Dépêche
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epi
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Ils permettent de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective (Vidéo, pages web, journal, brochure, prestation scénique, … les possibilités sont nombreuses).

Pourquoi l’interdisciplinarité ?

Les projets pédagogiques doivent être l’occasion de relier les savoirs disciplinaires, de les aborder de manière plus ouverte, de donner du sens à la complexité, d’engager les élèves dans des projets individuels et collectifs. Seuls les bons élèves parviennent (et encore), à faire régulièrement les ponts entre les disciplines. Comment exiger des élèves qu’ils soient capables de le faire quand l’institution elle-même, dans ses prescriptions programmatiques et dans l’organisation cloisonnée des apprentissages qu’elle met en place, en est pour l’heure incapable ? Comment prétendre former les citoyens du XXIème siècle sans cette capacité à relier les savoirs, à aborder les questions et les défis du monde actuel, sans affronter le complexe et l’incertitude ? Cette réforme du collège s’inscrit dans un renouvellement plus large des programmes articulés à un nouveau socle commun. Concernant l’interdisciplinarité, les choix faits par la réforme restent au final modestes : au maximum 3H/semaine pour les élèves du cycle 4.

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Expériences:

Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) : Quand le terrain tord le cou aux caricatures

Un E.P.I « mini-entreprise » ce sera possible !

Un exemple d’EPI « Lettres -histoire »